Новый Центр Чартерной деятельности Пенсильвании ведет к совершенствованию политики чартерного образования

ПРЕСС-РЕЛИЗ

КОНТАКТ: Эми Кобета, PCCY
347-607-1058 на мобильном
amyk@childrenfirstpa.org

Новый Центр Чартерной деятельности Пенсильвании ведет к совершенствованию политики чартерного образования

ФИЛАДЕЛЬФИЯ (13 января 2021 г.) - В Пенсильвании прием в чартерные школы почти удвоился за последние десять лет и составил около 200 000 человек. Однако показатели работы чартерной школы не пошли по той же восходящей траектории. Со скептиками и сторонниками с обеих сторон дебатов о чартерных школах и об образовании наших детей на кону, PCCY запустила Центр повышения квалификации в Пенсильвании, новый проект, посвященный выпуску объективной, точной и своевременной информации для продвижения обоснованной политики чартерных школ на уровне штата. .

«Чартерное школьное образование - это поляризующий вопрос, по которому обе стороны спорят с большим убеждением, но, как правило, с очень небольшими данными», - сказал М.Л. Вернеке, директор Центра выполнения чартеров Пенсильвании. «В отсутствие объективной и доступной информации не может быть ответственности за повышение производительности чартерной школы или закрытие плохо работающих операторов».

По всему Содружеству более трех четвертей чартерных учеников с 3-го по 8-й классы не прошли тест по математике, а 56% - по английскому языку, согласно официальному тестированию учащихся штата. Более половины учеников 11-х классов чартерной школы провалили экзамен по алгебре; 45% не удалось Литература. А в рамках государственной системы подотчетности все 14 кибернетических хартий Пенсильвании нуждаются в улучшении.

Студенты с низким доходом и из группы риска с большей вероятностью будут зачислены в чартеры, чем другие студенты. Только 16% районных школ, но 58% обычных школ работают в районах с высокой бедностью. Это поднимает серьезные проблемы справедливости в отношении того, кто посещает чартерные школы и как у них дела.

На свое первое мероприятие сегодня Центр посетил Дуг Харрис, автор книги «Чартерная школа-Сити» и директор-основатель Образовательного исследовательского альянса Нового Орлеана в университете Тьюлейн. Его обширное исследование показало, что с тех пор, как Новый Орлеан перешел на почти полное обучение в чартерных школах после урагана Катрина, ученики со временем успели лучше, но это не было панацеей. Успех зависел от сложного баланса доступа, подотчетности, прозрачности, участия, выбора, финансирования и государственного контроля.

«Устав штата Пенсильвания отчаянно нуждается в пересмотре», - сказала Вероника Брукс-Уй, временный вице-президент по политике Национальной ассоциации уполномоченных чартерных школ. «Улучшая закон, государство сможет создать более сильную и последовательную практику, которая приведет к улучшению государственных школ для учащихся и семей.

Более подробную информацию о Центре можно найти на https://www.childrenfirstpa.org/issues/education/pa-charter-performance-center/ и в Твиттере на @pa_center.

Центр повышения квалификации работников Пенсильвании - это новый проект общественных граждан в интересах детей и молодежи, который стал возможным благодаря щедрому пожертвованию Фонда Айвивуда.

М.Л. Вернеке, директор центра, работает в тесном сотрудничестве с Консультативным советом (перечисленным ниже) для повышения качества чартерного обучения, особенно для студентов из групп риска, путем предоставления объективной, точной и своевременной информации, которая будет способствовать принятию здорового государства. -уровневая чартерная школьная политика.

Консультативный совет Центра эффективности чартеров Пенсильвании
• Вероника Брукс-Уй, временный вице-президент по политике, Национальная ассоциация организаторов чартерных школ
• Эстер Буш, президент и главный исполнительный директор, Городская лига Большого Питтсбурга
• Сара Коудс, доцент кафедры экономики и образования Педагогического колледжа Колумбийского университета
• Шариф Эль-Мекки, директор Центра развития чернокожих педагогов
• Эрика Франкенберг, профессор педагогики Государственного педагогического колледжа Пенсильвании.
• Эд Фуллер, директор Центра оценки и анализа образовательной политики, Университет штата Пенсильвания
• Брайан Гилл, старший научный сотрудник и директор Среднеатлантической региональной образовательной лаборатории, Mathematica
• Кристина Грант, руководитель чартерных школ и инноваций, школьный округ Филадельфии
• Алисса Хопкинс, менеджер по развитию школ, Департамент начального и среднего образования Массачусетса
• ТерриЭнн Хадсон-Митчелл, родитель чартерной школы
• Дэвид Лапп, директор по политическим исследованиям, Research for Action
• Колин Миллер, вице-президент по связям с правительством, Калифорнийская ассоциация чартерных школ
• Сьюзи Миллер Карелло, исполнительный директор Института чартерных школ SUNY
• Кэти Шульц, декан педагогической школы Университета Колорадо в Боулдере
• Роджерс Смит, Кристофер Х. Браун, заслуженный профессор политологии Пенсильванского университета
• Хизер Уилкс, родитель чартерной школы